进入大学,随着阅读要求的广度和深度再次提升,学习过程中涉到的大量文章,书籍,某些文章章节片段等都需要学生们对此作出总结以及回应。教授布置写作此类文章任务的出发点是验证学生对读物的阅读过程和理解完成度,是一种督促大家积极学习的手段。因此,每个人都需要认真的对待这个写作任务。

文章主要分成摘要(summary)和响应(response)两部分。简单地说,文章总结作为一种重要的能力和学习手段,能否快速且准确的提取阅读/讲座/文章的要点会直接影响到你的学习效率和学习深度。

总结摘要(Summary)

反复阅读布置的文章任务,在提炼出文章各段落的主旨之前仅仅一遍的粗读远远不够,至少三到四遍的精读才能帮助读者准确的理解主题并用高效精确的文字对文章作出分析总结。接下来,思考并列出每个章节的标题然后用一到两句话对每一个章节总结,然后整合用一大段文字将每段章节的主旨意思通过自己的语言表述出来从而形成总结摘要段落。撰写摘要需要用较多的文字描述原文重要部分且不需过多的引用原文细节如举例和数据;不要试图在写摘要时加入新的观点,也不要试图用自己的观点去解释和评价原文;控制好篇幅字数,摘要一般只有原文的三分之一和四分之一。

响应(response)

详细介绍response写作的要点时,我们需要知道summary&response essay的两种常见结构,选择哪一种进行撰写依据个人习惯而定。

响应(Response)部分通常可以分为三部分,分别是分析,评价和解释。与总结摘要部分最大的不同点就是, 作者需要套用到个人经历,想法,观察或者意见去深刻解读文章,然后加入基于原文的理解进行论证批判以及评价。要做到这一点,作者需要从文章的现实意义,如何影响自己或者他们,原因导致的结果或者可能的潜在解决办法等角度表达自己的观点如反对或者是赞同。

  • 尽量用到第一人称,如“i””we”,对文章进行批判性分析。

如:I disagree with X’s view that …….,because ….

I agree that ….because my experience …….

Although i agree with X up to a point, i cannot accept his overall conclusion that ……

  • 不论作者是否是著名的知名度很高的专家或者是否此领域的权威,如果我们对其某些观点不赞同,我们都可以发出反对的声音并能够拿出事实依据增强说服力。但需要对作者及其观点保持尊重,避免对其观点进行咒骂,人身攻击或讽刺性评论,这样才是更加学术的专业性的观点之间的对话。
  • 表达赞成或者反对的观点不够鲜明,不能模糊或者摇摆不定,而且需要合乎逻辑。举个例子,你的观点“某某的观点不适合所有人群”,那么你的观点就相对模糊而且没有依据,读者无法理解,接受或者被说服。
  • Response段落属于深度剖析和解读,需要大量可靠的,有力的,有质量的例子或观察说明来支持你的观点,可借助引用、案例、个人经历或者简单的引用原文等等去让读者相信你的判断。因为读者未必读过原文,所以在论证自己观点的过程中增加可信度很重要。

第二段的陈述观点鲜明,还细致了描述了Hurston有别于其他少数族裔的明显特征,而这些内容才是支撑作者观点的细节。

  • 要针对性地与前文summary你所提出的那些原作者的观点一一对应地作出回应,不要试图去增加或者谈论一些原作并没有涉及到的观点。根据典型的论文结构拟写文章就不会出现结构和观点混乱。
  • Response段落构成分别为响应前面summary的一个观点,针对此观点进而提出自己的立场和评价,加入引用举例说服读者接受自己的评价或判断,最后一句话重申自己的观点。

结论(Conclusion )有力度而且观点明确的结论可以给读者传递出清晰的观点,从而很好地完成此类文章的写作主旨。

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